鎮(zhèn)江丹陽(yáng)師范海文考研培訓(xùn)班專(zhuān)業(yè)嗎?要提升考生概括和提煉段落大意的能力。一段文章，總體上講的是什么?怎么樣用簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這一段文章的總體意思概括起來(lái)，這是段落標(biāo)題類(lèi)。在一個(gè)段落里面，我們?nèi)绾伟盐湛傮w上講了什么東西，這是我們考生平常閱讀里欠缺的一個(gè)能力。建議大家多多練習(xí)提煉段落大意的能力，可以嘗試每次看完一個(gè)段落就用簡(jiǎn)短漢語(yǔ)或者英文把段落主旨寫(xiě)在段落旁邊。

海文考研個(gè)性化規(guī)劃與全流程服務(wù)

海文考研強(qiáng)調(diào)“個(gè)性化”與“全流程”的服務(wù)理念。從學(xué)員入學(xué)開(kāi)始，海文便會(huì)進(jìn)行初始狀態(tài)綜合能力測(cè)試，分析其素質(zhì)與知識(shí)狀態(tài)，結(jié)合目標(biāo)院校的競(jìng)爭(zhēng)難度，由輔導(dǎo)制定專(zhuān)屬的整體學(xué)習(xí)方案。服務(wù)不僅局限于課堂教學(xué)，還延伸至院校專(zhuān)業(yè)選擇指導(dǎo)、復(fù)試模擬面試、調(diào)劑信息提供以及心理疏導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)。這種保姆式的全流程服務(wù)，旨在消除考生在備考過(guò)程中的信息差和焦慮感，讓復(fù)習(xí)路徑更加清晰。

復(fù)試面試中的相關(guān)問(wèn)題

面試的過(guò)程，導(dǎo)師們也是希望在短時(shí)間內(nèi)了解即將跟從自己的學(xué)生到底擁有什么樣的品質(zhì)，有什么專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ龅絾?wèn)題的思維方式，隨機(jī)應(yīng)變能力以及擁有怎樣的心態(tài)。通常會(huì)問(wèn)：

①請(qǐng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹

②為什么會(huì)報(bào)考某某院校專(zhuān)業(yè)的研究生?

③作為一個(gè)跨專(zhuān)業(yè)的考生，你有什么優(yōu)勢(shì)?

④簡(jiǎn)述一下畢業(yè)論文的主要內(nèi)容?

⑤有參加過(guò)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)嗎?

⑥讀研后，具體想研究哪個(gè)方面?有沒(méi)有相關(guān)了解?談?wù)勀愕囊?jiàn)解)

注意：面試問(wèn)題不會(huì)就答不會(huì)，千萬(wàn)不要說(shuō)忘了、瞎掰扯，很影響分?jǐn)?shù)的。

考研復(fù)試面試的形式

一般院校的復(fù)試都會(huì)采取結(jié)構(gòu)化面試或是小組面試的形式：

結(jié)構(gòu)化面試：是傳統(tǒng)的面試形式，大多數(shù)高校都采用此類(lèi)型的復(fù)試面試，面試形式是多對(duì)一的，大部分是3對(duì)1、5對(duì)1和7對(duì)1，可能還有記錄員。導(dǎo)師手里有一個(gè)給學(xué)生評(píng)分的表格，還有可能會(huì)提前準(zhǔn)備好復(fù)試題目讓考生抽簽回答，導(dǎo)師根據(jù)考生的回答，可能還會(huì)追問(wèn)各種問(wèn)題，目的就是從不同角度考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小組討論面試：也叫無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試，此種面試是將多名考生臨時(shí)組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，分析并解決既定的問(wèn)題，目的是為了考察考生的組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及分析解決問(wèn)題的能力。這種面試形式通常會(huì)用在職業(yè)面試，但是近兩年越來(lái)越多的被用在院校專(zhuān)業(yè)的復(fù)試面試上，這也是未來(lái)研究生復(fù)試面試的一種趨勢(shì)。