魔方格合作機(jī)構(gòu)>
西城區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>北京西城區(qū)德勝門樂博樂博少兒編程機(jī)構(gòu)
興趣是孩子較好的老師。孩子們對(duì)他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次 ，他們都會(huì)努力做下去。機(jī)器人是一種綜合知識(shí)的實(shí)踐產(chǎn)物，每一個(gè)孩子對(duì)機(jī)器人基 本上都是零抵觸心態(tài)。他們對(duì)機(jī)器人這種科技產(chǎn)物充滿好奇，希望這些機(jī)器產(chǎn)物帶給 他們科技的力量與驚喜。學(xué)習(xí)機(jī)器人，正是孩子們所愿意花時(shí)間去了解的，這可以極 大地激發(fā)他們的興趣，保持好奇心，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。
孩子是天生的學(xué)習(xí)者和模仿者，但過于抽象難懂或過于簡單的知識(shí)是無法吸引他們 注意力的。樂高讓他們通過“玩”的方式，探索、體會(huì)認(rèn)識(shí)周遭的世界。
從一個(gè)個(gè)零散小部件，到組成滿意的作品，孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中，會(huì)遇到各種他不 曾想象到的困難和失敗，在克服一個(gè)個(gè)困難，找到解決辦法的時(shí)候，他的能力和知識(shí) 也在與日俱增。
給一群孩子同樣的積木，讓他們自由搭建，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有人搭出了房子，有人搭出了 小狗、風(fēng)車，而其他人則搭出了另外的東西。積木之間的相通性，讓不同的想法拼接 在了一起，進(jìn)而產(chǎn)生了形態(tài)各異的作品。
樂博樂博大顆粒電子積木課程根據(jù)幼兒五大領(lǐng)域（健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù) ）發(fā)展目標(biāo)，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，以游戲化的 教學(xué)方式與幼兒共同感知與學(xué)習(xí)，從創(chuàng)意搭建到簡單編程，讓孩子親身感受電子積木 的魅力所在，讓幼兒在游戲中，一步步玩會(huì)復(fù)雜的編程概念。
01
課程風(fēng)格可愛簡約。
02
學(xué)習(xí)內(nèi)容源自生活。
03
游戲化教學(xué)。
04
電子化積木啟蒙。
樂博樂博是國內(nèi)上市公司盛通股份旗下品牌，于2008年將韓國機(jī)器人學(xué)校OBROBo課 程引入中國幼少兒啟蒙教育階段，是國內(nèi)較早開展真正機(jī)器人教育的機(jī)構(gòu)。RO0ROD其 創(chuàng)意機(jī)器人是由首爾大學(xué)的工學(xué)教授設(shè)計(jì)，被1200多 所中小學(xué)以及幼兒園指定為科技 器材，每年都有12萬名小朋友同期學(xué)習(xí)ROBOROBO的機(jī)器人編程課程。
新航道集業(yè)界教育精英，致力于提高中國學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生決勝雅 思、托福、SAT等各類出國考試，改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法
由胡敏教授研發(fā)提出4R個(gè)性化課程，它結(jié)合管理學(xué)和教育學(xué)的基礎(chǔ)理論，把復(fù)雜的 問題簡單化，量化的事情標(biāo)準(zhǔn)化，提出解決個(gè)性化培訓(xùn)難題的辦法
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