魔方格合作機(jī)構(gòu)>
太原培訓(xùn)學(xué)校>太原核桃編程少兒培訓(xùn)
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太原培訓(xùn)學(xué)校>太原核桃編程少兒培訓(xùn)
近年來(lái)，無(wú)論是教育部的政策信息，高等教育政策，還是名牌大學(xué)的自主招生政策，都在不斷向少兒編程傾斜。
編程是一門強(qiáng)調(diào)“邏輯思維”的學(xué)科，當(dāng)我們面對(duì)復(fù)雜的步驟和復(fù)雜步驟時(shí)，編程所開(kāi)發(fā)的思維能有效地簡(jiǎn)化問(wèn)題。
兒童編程學(xué)習(xí)是多學(xué)科知識(shí)的自然融合，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們通過(guò)項(xiàng)目建立了順序、空間等一系列重要的概念。
在發(fā)展的時(shí)代，未來(lái)的兒童面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。面對(duì)人工智能時(shí)代，學(xué)習(xí)編程是孩子們的技能。
教學(xué)內(nèi)容通過(guò)人形機(jī)器人作為載體，認(rèn)知人形機(jī)器人構(gòu)造運(yùn)動(dòng)原理；學(xué)會(huì)機(jī)器人模塊編程，機(jī)器人動(dòng)作設(shè)計(jì)。
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教學(xué)目標(biāo)通過(guò)了解C語(yǔ)言簡(jiǎn)單的編程方式及編程邏輯；可以更加好的去與高校的計(jì)算機(jī)編程學(xué)習(xí)做出銜接。
2抽象問(wèn)題場(chǎng)景化，知識(shí)點(diǎn)切片化，學(xué)習(xí)輕松有趣。
精心設(shè)計(jì)關(guān)卡挑戰(zhàn)重思考，巧引導(dǎo)，孩子收獲成就感。
智能系統(tǒng)個(gè)性化設(shè)置闖關(guān)練習(xí)難度，學(xué)習(xí)。
“學(xué)習(xí)編程讓孩子變得有邏輯思維，能舉一反三，更高層面的看待游戲的本質(zhì)，正確面對(duì)游戲的同時(shí)，自律管理好自己”。
“孩子平時(shí)上課大多是被動(dòng)思考，核桃編程的課程讓孩子們能夠主動(dòng)思考了。”
昨天學(xué)校上了微機(jī)課，回來(lái)給我說(shuō)：“媽媽雖然我只上了一節(jié)編程課，但是我感覺(jué)在學(xué)校上微機(jī)課我可厲害了。
?中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，曾在阿里巴巴（淘寶網(wǎng)母公司）擔(dān)任工程師。紅點(diǎn)直播聯(lián)合創(chuàng)始人，同時(shí)在少兒編程與數(shù)學(xué)方面具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。善于深入淺出講解技術(shù)，讓孩子愛(ài)上科技。
?賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)碩士，2011年曾在費(fèi)城高中與全美較大的創(chuàng)客博物館做課程設(shè)計(jì)。回國(guó)后參與扇貝網(wǎng)（國(guó)內(nèi)前三英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站）的創(chuàng)立，也是高中學(xué)習(xí)產(chǎn)品高考妙記的創(chuàng)始人。具備7年的課程設(shè)計(jì)與產(chǎn)品實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
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核桃編程，自2017年成立以來(lái)已組建了一支超過(guò)百人的教研團(tuán)隊(duì)，參照美國(guó)最主流的CSTA計(jì)算機(jī)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)與教育部2017年頒布的信息技術(shù)課程標(biāo)
