教師資格證面試真題

【教學(xué)過程】

(一)熱身活動(dòng)：雷峰叔叔的故事

1.講述故事

一次雷鋒外出在沈陽(yáng)站換車的時(shí)候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個(gè)背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)單位的?“雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國(guó)”。

2.交流討論

師：若你是這位大嫂你得到了雷峰叔叔的幫助你有什么想法呢?

生：一定會(huì)感覺到特別溫暖，心里一定非常感動(dòng)。

師：雷峰叔叔身上有哪些優(yōu)良品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)呢?

生：助人為樂的品質(zhì)。

3.提出主題

我們應(yīng)該向雷峰叔叔學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂于幫助他們的人，互助分享更快樂!

(二)主題活動(dòng)一：盲人回家

1.講述規(guī)則

(1)扮演“盲人”的同學(xué)需要戴上眼罩，必須按要求穿行擺放了障礙物的一段路。

(2)扮演“引路人”的同學(xué)，可以扶著“盲人”行走，也可以用語(yǔ)言提示。

(3)第一輪，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“盲人”，單獨(dú)穿行;第二輪，請(qǐng)別的學(xué)生當(dāng)“引路人”，指引盲人前進(jìn)。

2.完成活動(dòng)

3.交流討論

師：當(dāng)“盲人”時(shí)，心里有什么感受?當(dāng)你摸索著前進(jìn)時(shí)會(huì)想什么?

生：感覺特別不適應(yīng)且不方便，前進(jìn)時(shí)擔(dān)心會(huì)摔倒。

師：當(dāng)看到“盲人”舉步為艱時(shí)你有什么想法?

生：想去幫助他。

師：“引路人”幫助了“盲人”后，有什么感受?

生：助人后有一種莫名的自豪與快樂。

師：作為一名“盲人”當(dāng)有人幫助你時(shí)，你有什么感受呢?

生：讓我感覺很溫暖，心里很感激。

4.教師小結(jié)

助人為樂是公認(rèn)的較可贊賞的品質(zhì)。一個(gè)助人為樂的人，是一個(gè)真正的人。他不拘束自我，在道德的天平上，他的砝碼較重;在歷史的明鏡前，他的身影較長(zhǎng)。助人為樂是美德，它蕩滌了私心雜念的塵垢，像金子一般，像水晶一般。

(三)主題活動(dòng)二：情境表演

1.講述規(guī)則

以心理小組為單位，給大家15分鐘的時(shí)間，各組結(jié)合以下情境，進(jìn)行故事創(chuàng)編，并表演出來。

情境一：下雨了，你的小伙伴沒有帶傘，你會(huì)怎么辦呢?

情境二：社會(huì)課上，你帶了兩瓶水，而你的同學(xué)則忘記帶水了，你會(huì)怎么辦呢?

情境三：美術(shù)課上，你的同桌說，他忘記帶水彩筆了，你會(huì)怎么辦呢?

2.完成表演

3.交流討論

師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)分享一下你們表演內(nèi)容呢?

組1：我們會(huì)讓小伙伴與我同用一把傘，送他回家。

組2：我們會(huì)將自己的一瓶水送給同學(xué)喝。

組3：我們會(huì)將自己的水彩筆借給同桌。

師：當(dāng)你們將自己的東西分享給他人的時(shí)候，你有什么感受呢?

生：內(nèi)心感覺特別開心，還有一種自豪感!

4.教師小結(jié)

學(xué)會(huì)與他人分享會(huì)讓給你帶來快樂，老師希望大家在實(shí)際生活能夠做一名善于分享的人。

(四)總結(jié)升華

回家做一些幫助他人或與他人分享的事情，并拍成照片，制作成影集，下節(jié)課分享給大家聽!

【答辯題目及解析】

1.本節(jié)課你的教學(xué)思路是什么?

【參考答案】

本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即熱身活動(dòng)、主題活動(dòng)與總結(jié)升華。

首先，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，引出本節(jié)課的主題，在熱身活動(dòng)環(huán)節(jié)，我選擇了雷峰的故事。之所以這樣設(shè)計(jì)是由于學(xué)生對(duì)于雷峰的事跡都比較熟悉，對(duì)于雷峰的精神很是敬佩，這樣的安排可以給學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

其次，主題活動(dòng)環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)主題活動(dòng)為盲人回家，通過切身參與到活動(dòng)之中，學(xué)生會(huì)深刻感受到幫助他人會(huì)讓自己更快樂，而得到他人的幫助則會(huì)讓自己感覺很溫暖與幸福;在學(xué)會(huì)感受到助人為樂的好處時(shí)，我?guī)е瑢W(xué)們進(jìn)入主題活動(dòng)二——角色扮演。通過三種情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享，通過角色扮演的方式，讓學(xué)會(huì)參與其中，深深地體會(huì)與人分享時(shí)的快樂。

較后，總結(jié)升華環(huán)節(jié)，我則是希望讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中真正做一個(gè)助人為樂、會(huì)分享的人，于是我要求學(xué)生在生活中去做一些助人或分享的事情，并通過照片記錄精彩的一刻，提高學(xué)生積極行動(dòng)的熱情。

2.你認(rèn)為應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生助人的良好美德?

【參考答案】

培養(yǎng)學(xué)生從小樂于幫助他人的美德，對(duì)他們今后具有高尚的情操、健全的人格有著不可估量的影響。我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生助人的美德，可以從以下幾個(gè)方面著手：

(1)從生活的點(diǎn)滴做起。隨時(shí)隨地去關(guān)心身邊的人，隨時(shí)隨刻去關(guān)心自己的家人。

(2)閱讀一些鼓勵(lì)助人為樂的書籍。教師可給學(xué)生提供這樣的故事類書籍，讓他們隨時(shí)閱讀，并從故事中懂得助人為樂，做個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛同學(xué)的好學(xué)生，進(jìn)一步懂得做人的道理。

(3)給學(xué)生布置任務(wù)。讓學(xué)生在校園里或是鄰里之間做點(diǎn)有益的事情，比如關(guān)心同學(xué)，孝敬父母等。

(4)創(chuàng)造和諧的班級(jí)氛圍。老師可以通過創(chuàng)造和諧班級(jí)的氛圍，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生的愛心行為，同學(xué)之間互相感染，互相熏陶，感受著班級(jí)里相互尊重、相互關(guān)心、相互體貼的種種溫情，從而培養(yǎng)了他們樂于助人的思想品德。

(5)表?yè)P(yáng)學(xué)生樂于助人的行為。

(6)提供學(xué)生關(guān)心別人的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供良好的關(guān)心和幫助他人的機(jī)會(huì)。比如同學(xué)的筆掉在地上幫助撿起來，朋友摔到了急忙扶起來等。

總之，樂于助人的品德要從小學(xué)生抓起，天真無(wú)邪的孩子是可塑的，他們的世界觀和年齡正一道成長(zhǎng)和成熟。因此，我們應(yīng)通過系統(tǒng)的經(jīng)常性的道德教育，讓他們從小形成善良品德，養(yǎng)成扶危濟(jì)困、樂于助人的行為習(xí)慣。這樣，學(xué)生快樂、教師快樂，社會(huì)也會(huì)和諧地發(fā)展