各種輔導形式中，說起溝通來，較順暢容易的還得是屬一對一的輔導，老師有什么問題可以直接向學生提問，學生有什么不懂的可以直接向老師咨詢，雙方面對面的進行溝通，可以說是一點障礙都不存在的。問題可以當堂解決，但是上別的輔導課就不行了，老師正在上課，學生即使沒有聽懂，也不可能當時就打斷老師的授課來提問。

北京昌平暑假高中一對一輔導價格表

一對一的教學模式，每個學員的學習需求是不同的，因而價格也是會有所不同的，據(jù)小編的了解，高中補習班價格大致在3000元以上，不同類型的一對一班次的價格可能會有所不同，具體價格，以校區(qū)實際價格為準。

學大教育優(yōu)勢

1.科學分班：因為每位學員學習情況及綜合能力是不同的，這里會針對同學們實際學習情況，進行科學分班，讓每個孩子們進入適合的教學班級中，獲得專業(yè)教學指導。

2.分層教學：每位同學們接受知識的程度及能力也是不同的，學大教育采用了分層教學，讓每個孩子指導極佳的學習方式。

3.因材施教：這里的教學老師們，從事高三教學多年，教學實力專業(yè)能力較強，在日常教學中，給予每位同學們不同教學指導，堂每個孩子們找到適合自己的學習模式及狀態(tài)，只有這樣才可以更加的提升學習能力，促進成績的進步。

4.嚴格管理：有好的教學模式，好的教學老師，當然也是離不開嚴格的教學管理。

英語閱讀理解猜詞技巧

1、推理法

即根據(jù)文章的前后語境推出生詞的詞義。如：

That museum is so immense that it will be impossible to see all the exhibits in one day.

說明：既然一天之內看不完所有的展品，那么immense的意思應該是“很大”了。

Everyone agreed that the woman in the photo was gorgeous. It was easy to see why she had won the beauty contest.

說明：既然“她在選美比賽中獲勝”，說明她“很美麗”(gorgeous)。

2、類屬法

即通過類屬來推測詞義。如：

Bananas,oranges, pineapples, coconuts and some other kinds of fruit grow in warm areas.

說明：從句意我們知道pineapples和coconuts 與bananas, oranges是同類事物，同屬水果(準確地說是“菠蘿”和“椰子”)。

3、構詞法

即根據(jù)前綴、后綴、復合、派生等構詞知識判斷生詞的詞義。如：

Overwork may cause diseases.

說明：前綴over- 的意思是“過分的，過量的”，故 overwork的意思應為“工作過度”。

There was a dissatisfied look in the manager’s eyes.

說明：satisfied的意思是“滿意的”，前綴dis- 的意思是“不”，故dissatisfied 的意思應該是“不滿意的”。

4、列舉法

即通過對文章所列舉的事物來猜測生詞的詞義。如：

Children like such creatures as dogs and monkeys.

說明：像dogs 和 monkeys 之類的“creatures”，顯然creatures的意思應是“動物”。

In your spare time, you may look through any of these periodicals: Time Magazine, News Week, or The New Worker.

說明：periodical是生詞，但根據(jù)其后所列舉的例子，我們可以推測出它的意思可能是“期刊”或“雜志”。