對(duì)于中國(guó)學(xué)子而言，考托福閱讀拿下了，寫(xiě)作拿下了，偏偏卡在口語(yǔ)上。說(shuō)簡(jiǎn)單誰(shuí)去都能考十來(lái)分，說(shuō)難能上30可真是不容易。那么在平時(shí)有沒(méi)有哪些秘訣口語(yǔ)加速托福口語(yǔ)上高分呢?小編今天為你準(zhǔn)備了一篇全攻略。

01朗讀，朗讀，朗讀

很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，我生活在國(guó)內(nèi)，也沒(méi)有一個(gè)外國(guó)語(yǔ)伴每天可以跟我練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話，沒(méi)有這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，所以沒(méi)法練習(xí)口語(yǔ)。這其實(shí)是一個(gè)非常大的誤區(qū)。當(dāng)然，好的語(yǔ)言環(huán)境無(wú)疑會(huì)對(duì)練習(xí)口語(yǔ)非常有幫助。但這并不是練習(xí)口語(yǔ)的唯一途徑。朗讀才是提高口語(yǔ)最基礎(chǔ)的辦法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有不同的問(wèn)題，但是大部分同學(xué)都會(huì)有的一個(gè)問(wèn)題就是發(fā)音和流利度。而對(duì)于提高發(fā)音和流利度，我們能做的最有效的工作就是朗讀，它甚至比你實(shí)際去和外國(guó)人對(duì)話更重要。放開(kāi)聲音讀，反復(fù)讀，不管這個(gè)句子是不是能完全理解，總之就是讀。書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，放在這里也是適用的。我們練習(xí)朗讀不是為了了解意思，而是要讓你的肌肉，讓你的舌頭去適應(yīng)英語(yǔ)的發(fā)音方式，把語(yǔ)感變成肌肉記憶，讓你脫口就能說(shuō)出正確的表達(dá)。

02用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己

很多同學(xué)都會(huì)面臨想好了該說(shuō)什么，但是不知道用英語(yǔ)怎么說(shuō)，或者說(shuō)出來(lái)就成了小學(xué)生的簡(jiǎn)單句型的情況。其實(shí)很多時(shí)候不是詞匯不夠，因?yàn)榇蠹以趯W(xué)托福的時(shí)候需要學(xué)習(xí)的詞匯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了做好口語(yǔ)題需要的詞匯。舉例：“爭(zhēng)取時(shí)間”我真的不知道怎么表達(dá)，因?yàn)槲也恢罓?zhēng)取這個(gè)單詞。可是我們說(shuō)爭(zhēng)取時(shí)間根本不需要用“爭(zhēng)取”那么難的詞，說(shuō)buy time就可以了。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)化表達(dá)可以是多利用簡(jiǎn)單的動(dòng)詞。做口語(yǔ)題不是寫(xiě)學(xué)術(shù)著作，我們并不需要為了讓自己表達(dá)得更好而用一些很難的動(dòng)詞。積累簡(jiǎn)單動(dòng)詞的不同用法，或許會(huì)讓你有不一樣的收獲。例如，bring，kill，set等。也可以是盡量避免容易造成語(yǔ)法錯(cuò)誤和需要復(fù)雜結(jié)構(gòu)的表達(dá)。比如“避免使用復(fù)雜表達(dá)”，你可以說(shuō)avoid using complicated expressions，但有些同學(xué)可能就會(huì)不知道“表達(dá)”怎么說(shuō)，還會(huì)忘記把use改成ing形式。所以簡(jiǎn)單地說(shuō)成keep your sentences simple就可以了。

03構(gòu)建自己的素材庫(kù)

有同學(xué)會(huì)覺(jué)得，不是有很多“口語(yǔ)必備300句”“英語(yǔ)口語(yǔ)最實(shí)用的60個(gè)表達(dá)”之類的嗎，我直接背就好了，為什么要自己費(fèi)工夫去構(gòu)建?首先，有很多材料過(guò)于陳舊，你可能會(huì)背很多沒(méi)有用的東西。其次，你背下來(lái)的東西始終不是你自己的，一方面會(huì)增加自己提取信息的難度，給思考帶來(lái)負(fù)擔(dān)，另一方面也會(huì)降低利用的效率。

比如在獨(dú)立題里如果需要舉一個(gè)遇到挫折的例子，與其像很多素材包里說(shuō)，用一個(gè)像是愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡失敗一千次的名人事例，還不如就說(shuō)一件自己經(jīng)歷過(guò)的事，例如I got 60 points in my last TOEFL exam. 不僅說(shuō)起來(lái)更加沒(méi)有障礙，而且還可以隨意增減元素。比如，要說(shuō)別人對(duì)我的幫助，我可以說(shuō)我朋友每天陪我練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話，從而提高了我的成績(jī)。要說(shuō)你喜不喜歡挑戰(zhàn)，你可以說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)讓我燃起了斗志，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，等等。

04在壓力下練習(xí)

口語(yǔ)考試的時(shí)候是非常緊張的，時(shí)間很短，而且還能聽(tīng)到其他考生的聲音。很多同學(xué)平時(shí)自己練習(xí)說(shuō)的還不錯(cuò)，而考試的時(shí)候總是不能正常發(fā)揮。這就是因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有足夠的壓力。應(yīng)變和表達(dá)能力是用進(jìn)廢退的，多在有壓力的情況下鍛煉，你就會(huì)越來(lái)越適應(yīng)，說(shuō)的越來(lái)越好。不要因?yàn)樽约阂婚_(kāi)始很不熟悉，就覺(jué)得應(yīng)該先把答案說(shuō)得特別完美了再來(lái)看時(shí)間，這樣往往是來(lái)不及的。一定要在理清思路以后，馬上就開(kāi)始計(jì)時(shí)。可以先一段一段計(jì)時(shí)，每一段時(shí)間差不多以后再總體連起來(lái)計(jì)時(shí)。練到時(shí)間分配和總時(shí)間都沒(méi)有問(wèn)題為止。

05遵循自己的習(xí)慣，不要增加額外的思考負(fù)擔(dān)

在口語(yǔ)里面，如果你不是口語(yǔ)大神，不能做到通篇都能流暢而地道，那么突兀地出現(xiàn)一個(gè)使用了復(fù)雜詞匯的高級(jí)表達(dá)并不能讓你加分，反而會(huì)讓整篇表達(dá)聽(tīng)起來(lái)很不協(xié)調(diào)，一聽(tīng)就是在背模板。

所以在說(shuō)的時(shí)候按照自己的習(xí)慣來(lái)說(shuō)是最好的。有同學(xué)習(xí)慣說(shuō)for example，那就沒(méi)有必要強(qiáng)行take …as an example，會(huì)增加思考的難度。習(xí)慣了說(shuō)firstly，secondly的同學(xué)也沒(méi)用必要為了湊字?jǐn)?shù)或者讓表達(dá)看起來(lái)更高級(jí)而改成My first reason for that is…

06千萬(wàn)不要忽略了邏輯和思路

為什么托福口語(yǔ)里獨(dú)立題只有1道，綜合題有3道呢?因?yàn)橥懈w根結(jié)底還是一個(gè)為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的考試，所以它更看重你能不能把自己的觀點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，或者在今后的課堂中抓到關(guān)鍵信息，并且準(zhǔn)確而有邏輯地把它總結(jié)出來(lái)。而這個(gè)邏輯，不僅是說(shuō)你整體的結(jié)構(gòu)，起承轉(zhuǎn)合什么的。這些大的全體上的邏輯只要隨便按照一個(gè)模板來(lái)說(shuō)，加上first，second，總體都不會(huì)有太大問(wèn)題。很多同學(xué)最容易出問(wèn)題的還是句子和句子間的邏輯。首先，該用一些表示邏輯的連詞的時(shí)候一定要用。例如轉(zhuǎn)折，補(bǔ)充，并列，因果等等邏輯。

其次，也是大家更容易忽略掉一點(diǎn)，就是不要并列幾個(gè)不同的簡(jiǎn)單句。例如如果想要表達(dá)這句話：松鼠喜歡吃堅(jiān)果，而冬天很難找到堅(jiān)果。但秋天堅(jiān)果就很容易收集。很多同學(xué)就會(huì)說(shuō)“Squirrels love nuts, but nuts are hard to find in winter. But they are easy to collect in autumn.”這里兩個(gè)but轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去會(huì)讓人覺(jué)得你很沒(méi)有邏輯，思路很不清晰。

其實(shí)有很多方法可以解決這個(gè)問(wèn)題，最簡(jiǎn)單也是最常用的就是把幾個(gè)并列短句中的其中一個(gè)改成從句。

例如，It‘s hard for squirrels to collect nuts that they love in winter. But it’s much easier to do so in autumn. 一個(gè)詞都沒(méi)有換，但是看起來(lái)就會(huì)好特別多，不僅更清晰了，還強(qiáng)調(diào)了冬天和秋天的情況對(duì)比。