鄭州學(xué)雅思推薦的機(jī)構(gòu)，推薦新通教育，新通教育的師資力量集結(jié)了本地有多年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常了解，可以跟外教老師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，制定出一套適合本地學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)方案，幫助學(xué)生用好的效率學(xué)習(xí)到地道的英語(yǔ)，可以說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)。

考慮到學(xué)生的不同需求，學(xué)校在課程設(shè)置上也費(fèi)了很大的心思，將不同科目進(jìn)行分類(lèi)，再根據(jù)不同項(xiàng)目的不同需求進(jìn)行課程體系的設(shè)置，通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置不同分值的課程，通過(guò)授課模式設(shè)置為小班授課和一對(duì)一教學(xué)的課程，通過(guò)不同基礎(chǔ)設(shè)置為基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班等不同班型，通過(guò)不同留學(xué)需求設(shè)置不同地區(qū)的項(xiàng)目，方便大家進(jìn)行選擇。

在教學(xué)模式上，新通教育大部分都為小班授課，方便老師因材施教，根據(jù)大家的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的靈活調(diào)整，并及時(shí)關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于大家的疑惑及時(shí)解答，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還有一對(duì)一模式，為大家制定專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)更明確。

雅思培訓(xùn)受到了很多學(xué)子的關(guān)注，你們是否清楚雅思聽(tīng)力的方法?

1級(jí):詞匯

對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，雅思聽(tīng)力要記住突破階段的6節(jié)課的全部聽(tīng)力場(chǎng)景和詞匯可能會(huì)比較困難。建議教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)決定詞匯背誦的范圍和數(shù)量。根據(jù)我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)安排學(xué)生只背誦生活場(chǎng)景詞匯。在突破階段可以安排學(xué)生背誦雅思熱身聽(tīng)力的詞匯，也可以提前背誦新版聽(tīng)力教材中的生活場(chǎng)景詞匯，效果非常好。當(dāng)然，現(xiàn)在詞匯材料的選擇非常廣泛，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。需要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，老師應(yīng)該在每堂課上通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)檢查學(xué)生背誦單詞的情況。注意不要讀中文，只讀英文。原因是很多學(xué)生不注意單詞的發(fā)音，所以當(dāng)老師聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，有些學(xué)生不知道老師讀的是哪個(gè)單詞，這是以后聽(tīng)錄音和寫(xiě)答案的障礙。這樣，6節(jié)課就可以解決大部分生活場(chǎng)景中的詞匯。

2:選擇題

在突破階段，對(duì)多項(xiàng)選擇題的解釋并不涉及多項(xiàng)選擇題的具體解題技巧。主要目的是引導(dǎo)學(xué)生熟悉多項(xiàng)選擇題的一般考點(diǎn)和思路。并且在聽(tīng)和做問(wèn)題的過(guò)程中，了解說(shuō)話(huà)者的說(shuō)話(huà)方式，找出正確的信息是一個(gè)過(guò)程。有關(guān)聽(tīng)力資料，請(qǐng)參閱“黑眼睛”訓(xùn)練單元四的多項(xiàng)選擇題。下面是一個(gè)具體內(nèi)容的例子:

黑眼睛Unit 4 listening activity No.8

Question 4

What does the student worry about now?

A her English study hours

B that her qualifications may not be accepted here

C her working experience in her own country

D her tutoring at school

雅思備考這個(gè)課題的思路和思維的雅思聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)接近上述主題交叉是老師幫助學(xué)生分析關(guān)鍵詞,在穿越的過(guò)程中,老師可以引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā),比如選擇較后一項(xiàng)這樣的問(wèn)題比如帶領(lǐng)學(xué)生將關(guān)鍵字,關(guān)鍵字和告訴學(xué)生答案并不容易。

然后在講解的過(guò)程中，聽(tīng)錄音，同時(shí)向?qū)W生講解。

錄音：I am worried about my English.You see I am worried about not understanding people very well.Well，in this country，it seems that it is very difficult for me to get a job.They want experience in this country and I have not got any.My qualifications may not be accepted here and………。.I am really worried.

分析：從上述錄音中，我們可以看到worried這個(gè)詞在一開(kāi)始就會(huì)誤導(dǎo)部分考生。兩個(gè)worried后面出現(xiàn)的名詞和選項(xiàng)中的名詞不對(duì)應(yīng)，此外第1個(gè)worried后面還出現(xiàn)了English這個(gè)干擾性較強(qiáng)的詞，接下來(lái)是working experience但卻不是選項(xiàng)中的own，而是this，我們聽(tīng)到了My qualifications may not be accepted here。雅思報(bào)名這些細(xì)節(jié)老師可以和學(xué)生一起慢慢地體會(huì)，從而讓學(xué)生了解選擇題的考試特點(diǎn)。

第三級(jí):定位詞的作用

對(duì)于定位詞，不必像在精品階段那樣過(guò)于具體。通常情況下，先引導(dǎo)學(xué)生在名詞下面劃線，然后根據(jù)文章中的定位詞一步一步地錄音，讓學(xué)生知道問(wèn)題的位置。

這部分可以說(shuō)是突破階段的難點(diǎn)。主要是讓學(xué)生聽(tīng)錄音并填空。聽(tīng)力材料可以參考《黑眼睛》第六單元的一些練習(xí)。雅思報(bào)名在做這個(gè)練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)一步一步的找到答案，速度，拼寫(xiě)和記憶新單詞，所以老師的要求可以根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)調(diào)整。

在實(shí)際教學(xué)中,整體水平的貧困類(lèi),我的要求很簡(jiǎn)單,只要根據(jù)位置可以確定問(wèn)題紙上文字記錄的位置,整體水平的一個(gè)好類(lèi),我將問(wèn)他們?cè)谡_的位置,記錄的基礎(chǔ)上要正確拼寫(xiě)的單詞,同時(shí)確定多元化。

四級(jí):掌握地圖問(wèn)題的基本知識(shí)

地圖的問(wèn)題在聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)中不是一個(gè)很難的問(wèn)題。考生感到害怕的原因之一是他們沒(méi)有足夠的練習(xí)。因此，海外考試研究中心建議教師在突破階段可以講解一些與地圖題相關(guān)的詞匯和句型，并通過(guò)一些練習(xí)鞏固。具體聽(tīng)力材料，請(qǐng)參考黑眼病地圖練習(xí)第三單元。你也可以練習(xí)其他地圖問(wèn)題的聽(tīng)力材料。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生重復(fù)對(duì)地圖的錄音。這個(gè)練習(xí)可以讓考生充分熟悉地圖上的一些固定表達(dá)，提高他們的反應(yīng)速度。效果很好。