新通GMAT課程特色：邏輯、寫作、數(shù)學、閱讀4個單項授課，點撥;系統(tǒng)學習GMAT課程，做綜合系統(tǒng)的講解。多機會與交流，課堂。班主任監(jiān)督學生出勤和上課，電話短信溝通匯報，便于家長及時跟進學生學習狀況。

蘇州新通GMAT課程內(nèi)容

填空：

掌握各種分類題目解法，鞏固填空詞匯。

閱讀：

熟練掌握短時間內(nèi)閱讀學術(shù)文章讀懂要點的技巧，略讀、跳讀等;掌握學術(shù)文章的常見展開模式;各種題型包括細節(jié)題、正負改善、主旨、加強、推論等。

寫作：

整體分類思路準備，素材準備，篇章展開方法，段落展開。

如何解答GMAT閱讀？

一、首段、二段首句以首段和二段首句為閱讀重點，爭取在其中找到文章的focus，和organization，至少可以進行預測：

1、是否是一個現(xiàn)象?

2、是否是一個問題?具體：是否是不夠好?或干脆不好?

3、看首段有無舊觀點(通常以負評價引出)：許多人認為/過去的/傳統(tǒng)的觀點。

4、文章的首句是否會有作者的態(tài)度和評價?

如有正評價，則基本上是結(jié)論解釋型二句是否轉(zhuǎn)折?如果二句轉(zhuǎn)折，則必是文章的focus(主題的轉(zhuǎn)換只會有一次)二段首句是否有轉(zhuǎn)折?如果二段首句轉(zhuǎn)折，則是文章的TS2。

二、二段開始各段的處理：

1、長文章在讀完首句之后，看各具有無轉(zhuǎn)折，至少較后一篇文章可以這樣處理。

2、段內(nèi)的任何細節(jié)內(nèi)容都可以放棄：例子、類比、比喻、數(shù)據(jù)、名稱;把任何的理論/觀點都分解為三個層次：內(nèi)容(可以忽略)/人物/作者態(tài)度(重點，注意讓步語氣)。

3、末段的處理只有二種可能：(1)延伸;(2)讓步：如有轉(zhuǎn)折，則態(tài)度題中回收影響。

4、讀完文章之后，大致回顧(30s)：focus，大致架構(gòu)，作者態(tài)度或以較快的速度掃讀每段首句。