現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候就開始為他們報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，其中英語(yǔ)課程是較常見也是較基礎(chǔ)的配置。少兒英語(yǔ)與其他英語(yǔ)在教學(xué)方法上有所不同，老師在上課的時(shí)候也是需要注意的。那么在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)與孩子們經(jīng)常會(huì)踏入的誤區(qū)有哪些呢?

誤區(qū)一：片面關(guān)心詞匯量

這是一個(gè)比較常見的誤區(qū)。但其實(shí)，早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)更關(guān)鍵的是語(yǔ)言啟蒙，即語(yǔ)感和情景對(duì)應(yīng)能力的培養(yǎng)。推薦家長(zhǎng)們從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫片和分級(jí)閱讀開始培養(yǎng)孩子的語(yǔ)境學(xué)習(xí)能力。選擇材料一定要根據(jù)孩子興趣，不用急于加入許多新的內(nèi)容。早期可以選擇類似Eric Carle系列的繪本，圖畫生動(dòng)，關(guān)鍵是語(yǔ)句有重復(fù)，再配合上粑粑麻麻們的夸張動(dòng)作示范，孩子可以輕松模仿。稍有積累后，Peppa pig, Thomas and his friends, Curious George這類動(dòng)畫和繪本版本都有的材料是較佳選擇，可以增加孩子通過多種渠道接受足夠豐富完整的語(yǔ)音信號(hào)和場(chǎng)景信息。在觀看動(dòng)畫泛聽后，還可以一起互動(dòng)閱讀學(xué)習(xí)主要語(yǔ)句，然后再進(jìn)行精聽。

誤區(qū)二：過于強(qiáng)調(diào)拼寫正確性

有些家長(zhǎng)可能常常要求老師加強(qiáng)單詞聽寫的練習(xí)，覺得這樣可以促進(jìn)閱讀。然而，過早要求孩子機(jī)械背誦單詞不但達(dá)不到提高閱讀的目的，還容易讓孩子過早失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。循序漸進(jìn)的自然拼讀法，才是達(dá)到自主閱讀更有效的途徑。自然拼讀簡(jiǎn)單說(shuō)就是通過字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律，達(dá)到看字讀音，聽聲拼詞的能力。需要注意的是，自然拼讀的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)立竿見影的過程，單純講解給孩子字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律遠(yuǎn)達(dá)不到可以內(nèi)化靈活使用的效果。如果想要在家教寶貝，可以使用多種形式的資源，從孩子容易接受、朗朗上口的自然拼讀兒歌入手，同時(shí)配合使用拼讀卡片和分級(jí)閱讀書籍達(dá)到反復(fù)練習(xí)的目的。

誤區(qū)三：只關(guān)注語(yǔ)法的細(xì)節(jié)

對(duì)于語(yǔ)法和細(xì)節(jié)的過分關(guān)注，而沒有從英文句型結(jié)構(gòu)入手來(lái)鼓勵(lì)英文寫作，容易扼殺孩子寫作表達(dá)一開始的創(chuàng)造性。作為英語(yǔ)為非母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)習(xí)者，關(guān)注語(yǔ)法是必須的。但我們也可以借鑒英美國(guó)家孩子學(xué)習(xí)英文寫作的方法。通常，國(guó)外老師會(huì)更關(guān)注詞性和句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。比如動(dòng)詞往往是較先被介紹給孩子的，因?yàn)樗笳髁藙?dòng)作，同時(shí)也有多種時(shí)態(tài)，隨后，引入名詞、冠詞、介詞等，讓孩子依此熟悉這些詞性。

至于句型結(jié)構(gòu)，則可以通過一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性寫作(creative writing)小練習(xí)讓孩子加強(qiáng)鞏固。比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，可以讓孩子在已有的英文基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，想出一些有趣的動(dòng)詞短語(yǔ)和地點(diǎn)短語(yǔ)，如riding a dinosaur(騎恐龍), swimming with a whale(和鯨魚一起游泳)，on the moon(在月亮上), in the sea(在海里)之類。然后讓孩子在字條寫上自己的名字、地點(diǎn)和動(dòng)作圖文紙條，分成三組來(lái)抽簽，組合出非常好玩的句子，比如：Alice is riding a dinosaur on the moon.(Alice在月亮上騎恐龍)。因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)，還可以讓孩子馬上表演出相關(guān)動(dòng)作，強(qiáng)化正在進(jìn)行的概念。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的較初，不必過于糾結(jié)孩子到底有沒有聽懂，說(shuō)的語(yǔ)法對(duì)不對(duì)，認(rèn)識(shí)了多少單詞，單詞發(fā)音對(duì)不對(duì)，只要提供充分的環(huán)境，讓學(xué)英語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是輕松快樂的事，他就會(huì)保持這份動(dòng)力。