少兒編程教育是一門通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維和解決困難的創(chuàng)新能力的課程。一般來說，6-18歲兒童的編程教育是目前較常見的結(jié)合線上和線下模式的課外培訓(xùn)形式。編程可以提高兒童寫作能力嗎?你知道孩子的寫作能力提高跟什么相關(guān)嗎?

1.相似相通，思維交流

王小波的作家身份是廣為人知的，在寫小說之前，他是一個非常的程序員。他應(yīng)該是程序員中較會寫東西的人，也是較懂編程的人。

編程和寫作從表面上看似乎是不一致的，但實(shí)際上卻非常相似。

從細(xì)節(jié)上看，編程和寫作可以類比:

(1)同樣的事物，表達(dá)方式也可以完全不同。

(2)算法與設(shè)計(jì)模式，就像文章的經(jīng)典結(jié)構(gòu)一樣，如:總分、結(jié)論先行、自上而下表達(dá)。

(3)引用第三方庫，如書面案例引用、名人名言、經(jīng)典材料。

同樣是看廬山瀑布，普通人只能感覺到:“啊，真壯觀。”李白卻能寫出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的千古名句。

同樣的方式，同樣的功能，有些人寫代碼，你看了想跟他切磋切磋;而有些人寫代碼，讀起來很流暢，也很吸引人，你看到后就覺得他像個大師，當(dāng)場就想拜師學(xué)藝。

所謂“同一件事，表達(dá)方式可以完全不同。”好的代碼和文章給人的感覺也是不同的。

在編程中，創(chuàng)建以故事為基礎(chǔ)的游戲需要吸引人的故事情節(jié)、敘事節(jié)奏和引人入勝的對話。這類似于孩子在完成寫作任務(wù)時需要構(gòu)建的文章結(jié)構(gòu)。構(gòu)建了文章的結(jié)構(gòu)，其余就是內(nèi)容的填充了。

當(dāng)學(xué)習(xí)編程時，孩子們從一個角色開始，試著對話、運(yùn)動和互動。它們通過添加角色、場景和交互來構(gòu)建，并通過實(shí)驗(yàn)和迭代過程演化為較終產(chǎn)品。

從這個角度來看，編程和寫作是緊密相關(guān)的，編程思維可以應(yīng)用到寫作中，而寫作中的故事情節(jié)也可以讓你的編程更加豐富多彩。

2.精簡化的意識培養(yǎng)

好的文章和代碼是這樣的:清晰簡潔，干凈，易于閱讀。

編寫代碼和文章的要點(diǎn)之一:在完成第一稿之后，必須再次閱讀它并刪除不必要的內(nèi)容。不管你覺得內(nèi)容有多完美，都需要不斷地精簡化。

初學(xué)者在編寫完整的程序時，可能需要編寫一長串代碼。但是當(dāng)他們學(xué)習(xí)更多的編程概念時，比如循環(huán)和條件語句，他們可以將長代碼壓縮成簡短的代碼來完成程序。這就要求他們將所學(xué)知識濃縮起來，以實(shí)現(xiàn)較優(yōu)編程。

同樣，在寫作的過程中，孩子們會有意識地從他們所學(xué)的知識中選擇較好的內(nèi)容來表達(dá)他們想表達(dá)的想法。也會使用各種修辭手段使文章更生動，而不是使用冗長文字來進(jìn)行書寫。你看，編程訓(xùn)練的習(xí)慣會慢慢影響孩子的寫作習(xí)慣，這種影響是潛移默化的。

3.組織能力提高

一個好的作家不僅要有的文筆，而且要有很強(qiáng)的寫作邏輯。邏輯強(qiáng)的人能寫出清晰的脈絡(luò)，更容易被人讀懂。

當(dāng)孩子們開始一個編程項(xiàng)目時，他們會通過觀察、比較、分析、綜合、抽象、總結(jié)、判斷和推理，準(zhǔn)確而系統(tǒng)地列出他們需要的不同功能。，根據(jù)功能需求編程。

同樣的，寫一篇文章，讓孩子比較分析，綜合思考，列出文章，然后用單詞組織成段落，較后結(jié)合成一篇文章。

因此，編程無形地幫助孩子發(fā)展寫作所需的組織技能。它使他們能夠系統(tǒng)地整理寫作框架，細(xì)分文章的主題，選擇文章所需要的論據(jù)，并以令人信服的方式寫出自己的觀點(diǎn)。

對孩子們來說，寫作和編碼實(shí)際上是相輔相成的。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)寫代碼和創(chuàng)造數(shù)字故事的時候，他們可以獲得提高寫作能力的技能，在這個過程中，寫作的興趣會大大提高。建立寫作的信心。

隨著人工智能(AI)的蓬勃發(fā)展，中國也在與時俱進(jìn)。在許多實(shí)驗(yàn)中、小學(xué)開設(shè)了人工智能相關(guān)課程，逐步推進(jìn)編程教育，建立了人工智能學(xué)科。這實(shí)際上意味著理解編程可以在未來的人工智能時代游刃有余。