美國(guó)作為資訊科技大國(guó)，非常重視資訊科技行業(yè)的發(fā)展。因此，在美國(guó)不少家長(zhǎng)的教育理念里：孩子除了要擁有閱讀、寫作和算術(shù)這三項(xiàng)基本的能力之外，還需要培養(yǎng)孩子的寫計(jì)算機(jī)程序能力，而不僅僅只是使用它們。

在大多數(shù)美國(guó)人的教育理念里：計(jì)算機(jī)編程對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)其實(shí)就是一種用于創(chuàng)造的藝術(shù)，其內(nèi)容包羅萬(wàn)象，從計(jì)算機(jī)場(chǎng)景游戲和手機(jī)APP乃至計(jì)算機(jī)模型統(tǒng)統(tǒng)都可以囊括在這種藝術(shù)創(chuàng)造的范圍之內(nèi)。

他們認(rèn)為，無(wú)論孩子以后從事怎樣的職業(yè)，計(jì)算機(jī)編程都應(yīng)該成為像閱讀和寫作一樣的較基本的能力之一。

Facebook創(chuàng)始人扎克伯格6年級(jí)開始學(xué)習(xí)編程，AlphaGo的締造者、谷歌人工智能設(shè)計(jì)師杰米斯，也從8歲就開始喜歡上編程了。

所以在美國(guó)，在這樣一類技術(shù)大牛帶動(dòng)之下的計(jì)算機(jī)編程浪潮里，兒童編程成為少年甚至幼兒園小朋友的一種時(shí)尚選擇，美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬連續(xù)曾經(jīng)兩年親自為編程宣傳活動(dòng)“編程一小時(shí)”站臺(tái)以支持孩子學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程。

美國(guó)家長(zhǎng)這么說(shuō)：“編程是一種基本能力，不想讓孩子落后在起跑線上。計(jì)算機(jī)是目前增長(zhǎng)較快的行業(yè)之一，也是薪資水平較高的職業(yè)之一。

在我們美國(guó)，計(jì)算機(jī)崗位的薪水就比平均水平高75%以上。預(yù)計(jì)到2020年，計(jì)算機(jī)行業(yè)會(huì)新增超過(guò)10萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，計(jì)算機(jī)技能的重要性可見(jiàn)一斑。所以我們又怎么能不將計(jì)算機(jī)編程作為一個(gè)必要的技能呢?”

“我10歲的兒子，可以花上幾小時(shí)微調(diào)試游戲。一開始先讓孩子們玩游戲，然后，如果他們有什么地方不喜歡，

例如有怪物他們闖不過(guò)去，他們完全可以自己的意愿改動(dòng)代碼幫助過(guò)關(guān)，可以讓怪物減少能力或者直接pass怪物。他們也可以重新調(diào)試別人寫的代碼，加入自己的設(shè)置。這就像藝術(shù)一樣在創(chuàng)作。孩子們不覺(jué)得自己是在寫枯燥的代碼，而是在創(chuàng)造一些有意思的東西，他們玩得非常開心。”

01我國(guó)的少兒編程

2017年7月20日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，建議“實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣”

在目前應(yīng)試教育的背景之下，校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外補(bǔ)習(xí)的目的導(dǎo)向均是，這無(wú)疑給了孩子一定的壓力，孩子就像背著“壓力”的書包走在成長(zhǎng)的路上。顯然，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。

在兒童成長(zhǎng)這樣一個(gè)關(guān)鍵階段，孩子們對(duì)自身興趣的認(rèn)知正開始凸顯，一方面的壓力讓孩子失去本該屬于兒童階段的快樂(lè)，另一方面凸顯出來(lái)的興趣培養(yǎng)又迫在眉睫，作為家長(zhǎng)，平衡兩者的關(guān)系成為了一大難題。

所以，在國(guó)內(nèi)倡導(dǎo)創(chuàng)客教育的背景之下，讓孩子學(xué)習(xí)編程也正逐漸成為一種情懷，這種情懷的核心是讓孩子減輕壓力，快樂(lè)得學(xué)習(xí)。

科技特長(zhǎng)生是指參加信息學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)青少兒科技創(chuàng)新大賽等，并獲得名次的學(xué)生，其中信息學(xué)奧賽的含金量較高。

02信息特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)

葉珈寧——北大降200分錄取

葉珈寧從小就非常擅長(zhǎng)信息學(xué)，不僅多次獲得省市級(jí)和國(guó)家級(jí)的信息學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，2017年6月還去印度孟買參賽并獲獎(jiǎng)。

葉珈寧說(shuō)：“信息學(xué)是比較新的學(xué)科，部分身邊的人并不支持，擔(dān)心我會(huì)因?yàn)樾畔W(xué)或者編程而沉迷于電腦游戲。為此媽媽多次與我溝通，我一再表示真正喜歡信息學(xué)喜歡編程后，媽媽才同意并全力支持。”

正是他在信息學(xué)放的極大天賦，北大愿意降分200分錄取葉珈寧，有網(wǎng)友稱，這是較牛的通知書了，而葉珈寧其實(shí)早在高二時(shí)就知道自己將進(jìn)入北大。

許晟偉——北大降分60分錄取

在高考之前，許晟偉在全國(guó)信息學(xué)奧賽上獲得了銅牌，也因此獲得了北京大學(xué)降60分錄取的資格。

“編程學(xué)習(xí)，興趣很重要”。許晟偉告訴記者，“較開始，我只想為自己做一款小游戲，隨著后臺(tái)的深入研究，我逐漸地喜歡上了這個(gè)領(lǐng)域，編程很神奇，它可將我的創(chuàng)意全部實(shí)現(xiàn)出來(lái)”。

毛嘉怡——高二清華

在剛剛結(jié)束的第34屆全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，高二女生毛嘉怡、高二男生陳博涵、高一男生范致遠(yuǎn)三名同學(xué)拿到金牌，進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，被到清華大學(xué)。在近400名參賽選手中女生比例不到十分之一，而毛佳怡從中脫穎而出，獲得全國(guó)第七名，女生中排名第一。

目前在我國(guó)認(rèn)可信息學(xué)奧賽生三等獎(jiǎng)項(xiàng)的高校數(shù)量占教育部公布的具有自主招生資格高校約三分之一。

學(xué)習(xí)編程并不是為了讓孩子成為程序員，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉孩子的思維能力、學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也能增加孩子的競(jìng)爭(zhēng)力。

03 為什么要讓小孩學(xué)編程

你可能會(huì)問(wèn)，讓孩子去學(xué)習(xí)畫畫、彈琴不一樣也是激發(fā)他們的創(chuàng)造力嗎，跟編程相比又有什么不同呢?

其實(shí)，我也經(jīng)常思考這個(gè)問(wèn)題，這可能更像是“授人以魚，授人以漁”的區(qū)別：當(dāng)你教授孩子畫畫、舞蹈時(shí)，你教給他們的只是一項(xiàng)技能，它們當(dāng)然也能使你的孩子變得更好，但一般來(lái)說(shuō)這種技能對(duì)孩子的幫助相對(duì)有限。

而當(dāng)你在教授孩子編程時(shí)，你其實(shí)是在教孩子學(xué)會(huì)使用一個(gè)重要的工具，這個(gè)工具能夠以更快的速度擴(kuò)展你孩子各方面的能力，并在將來(lái)為孩子創(chuàng)造出更多的可能性，這也將大大增強(qiáng)孩子在未來(lái)科技社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

未來(lái)十年，程序員將成為需求增長(zhǎng)較快的工作之一。在未來(lái)的生活中，人們使用信息化設(shè)備和軟件來(lái)處理工作的需要會(huì)越來(lái)越大。

這些變化就需要人們對(duì)計(jì)算機(jī)編程有更深的理解，要需具備與計(jì)算機(jī)相近的“計(jì)算思維”(Computational Thinking)，并具備與之關(guān)聯(lián)的能力。

而從教育角度看，兒童編程的核心的理念是在把計(jì)算機(jī)編程融合孩子興趣的同時(shí)，加強(qiáng)孩子思維能力的鍛煉，學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言，可以鍛煉孩子的邏輯思維，可以培養(yǎng)孩子的科技嗅覺(jué)，從使用者變身創(chuàng)造者，可以讓孩子學(xué)會(huì)用酷炫的方式表達(dá)自我，可以提高孩子的邏輯思考力和解決問(wèn)題的能力。

「編程的重要性」

可以鍛煉孩子的邏輯思維

可以培養(yǎng)孩子的科技嗅覺(jué)，從使用者變身創(chuàng)造者

可以讓孩子學(xué)會(huì)用酷炫的方式表達(dá)自我

可以提高孩子的邏輯思考力和解決問(wèn)題的能力。

所以，編程不僅僅是信息特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，更是每一位孩子改變思維思考方式，提高未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力行之有效的學(xué)習(xí)方式。